Во второй половине 2024 года «Мой университет» запустил внутри организации проект AIEduLab — лабораторию по внедрению генеративного искусственного интеллекта для трансформации процессов обучения, разработки курсов и оптимизации бизнес-процессов.

На первом этапе команда протестировала технологии внутри организации. Это позволило сформировать базу практических сценариев и убедиться, что технологии помогают экономить время без потери качества.

На втором этапе фокус сместился на внешнюю аудиторию — педагогов. Причины были такие:

Первым внешним экспериментом AIEduLab стал курс «Антибуллинг» — онлайн-программа для педагогов, кураторов и родителей о том, как распознавать и предотвращать травлю. Цель была сделать материал эмоционально вовлекающим и практически применимым — таким, чтобы педагог мог использовать его в реальной школьной среде.

Для генерации идей, формулировок и интерактивных заданий команда использовала YandexGPT, DeepSeek и ChatGPT. AI помог быстро создать основу сценариев, а методисты доработали их, превратив заготовки в истории, основанные на типичных школьных ситуациях.

Для визуального оформления и видеоматериалов применялись Freepik, Pika и Runway. AI позволил создать погружающую атмосферу: реалистичные иллюстрации, короткие видео и сцены из сериалов делали тему ближе и понятнее.

Курс собрали на собственной LMS-платформе. Подсказки AI помогли подобрать плагины, оптимизировать структуру и сделать обучение интерактивным, последовательным и бесшовным для пользователя.

После завершения программы команда загрузила в AI 1200 анкет и отзывов. За несколько часов (вместо нескольких дней) система помогла сгруппировать данные и выявить закономерности: какие темы вызывают отклик, какие требуют доработки. На основе анализа скорректировали структуру следующих курсов.

После успеха курса «Антибуллинг» команда AIEduLab захотела создать пространство, где педагоги смогут освоить AI-технологии. Так появился «Этаж ИИ» — виртуальная среда, в которой технологии объяснялись не через инструкции, а через живой опыт, эмоцию и узнавание.

Проект стал частью онлайн-музея «ИИтоги будущего» и задумывался как точка входа в генеративный AI для педагогов.

В этой зоне педагоги проходили два курса — «ИИ и нейросети в методической работе педагога» и «ИИ и нейросети: готовимся к уроку». Часть контента создавалась с помощью YandexGPT и DeepSeek, а структура выстраивалась на основе опыта методистов и практикующих педагогов.

Чтобы снизить барьер входа, внутри были короткие мастер-классы — по одному инструменту за 30 минут (например, GigaChat, GammaAI).

Для тех, кто боялся не справиться и не успеть, команда создала библиотеку сценариев, заданий и шаблонов, сгенерированных с помощью AI. Педагоги могли брать готовые форматы и адаптировать их под свои предметы.

Чтобы педагоги не терялись в изобилии инструментов, появился каталог AI-сервисов, доступных в России, с простыми пояснениями, для чего и как применять.

Эта зона позволяла педагогам делиться своими кейсами, обсуждать результаты и видеть, как технологии реально работают у коллег. Постепенно отношение к AI менялось — с осторожного на практико-ориентированное.

Завершала пространство онлайн-выставка и фестиваль, где учителя и студенты показывали проекты, созданные с AI.

«Этаж ИИ» стал пространством доверия: педагоги перестали бояться AI и начали воспринимать его как практический инструмент. Для команды проекта это был лабораторный эксперимент, который показал, что обучение технологиям начинается не с интерфейсов, а с доверия.

Даже консервативная аудитория, как педагоги, готова осваивать AI, если он решает их реальные задачи. Не нужно «продавать» технологии — достаточно показать, как они экономят время, помогают на уроке или делают материал понятнее для учеников.

Постепенное внедрение, короткие форматы, готовые шаблоны и примеры от коллег снижают тревожность и формируют доверие. Когда человек видит пользу уже на первом шаге, интерес вытесняет скепсис — и обучение перестает быть обязанностью, превращаясь в развитие.